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受新冠肺炎感染擴散的影響,日本首相安倍晉三26日於政府對策總部請求各方中止、延期或縮小今後兩周大規模的體育、文化活動。文部科學大臣萩生田光一也在文部科學省舉行記者會透露,已要求體育團體和文化團體停辦活動和公演直至3月15日左右。 ... 截至2月27日18時,日本國內累計確診新冠肺炎病例193例,因新冠肺炎死亡累計3人。 與此同時,為防止新型冠狀病毒肺炎疫情在學校、職場蔓延,日本國內各地方政府近日修訂了全新的應對策略,針對出現感染者的地區,加緊採取在家辦公和消毒等方式。 此外,日本政府還宣布,從3月2日起,日本全國小、初、高開始臨時放假。 活動取消或以「無觀眾」形式舉行,損失超數百億 據日本共同社報導,日本首相安倍晉三26日在新冠肺炎對策總部會議上表示:「對於有較多人聚集的全國性體育及文化活動,將要求今後兩周採取中止、延期和縮小規模等應對措施。」 ... 安倍在會上強調:「地方政府、醫療相關人士、企業單位、國民將齊心協力進一步推進新冠疫情的應對措施。」他指出「近一兩周對於防控疫情擴大極其重要」,並呼籲各方配合。知情人士透露,由政府主辦的東日本大地震追悼儀式正探討縮小規模。 受此影響,未來幾周內將舉辦的樂隊、偶像的演唱會和見面會,也紛紛發布延期或中止的告知。原定於3月21日至24日期間舉辦的日本最大規模動漫展AnimeJapan 2020 也於2月27日正式宣布取消,主辦方表示,根據日本政府的政策以及實際防疫情況,不得不做出取消展會的決定,退票工作將從3月6日開始。 ... 有相關娛樂演出行業的關係者表示,許多公演的直接中止帶來的損失超過數百億日元。因為人氣歌手的「熱度」非常高,並且在舉辦奧運會的背景下,演出場館非常難預訂。中止一次大型場館演出的損失,包含周邊商品在內,預計可以達到十億,而保險協議中並不包含由傳染病造成的活動中止的賠償項目。 而日前已確定於2月29日在東京國立代代木競技場內舉辦的,日本國內最大的時尚活動「第30屆TGC 2020春夏場」將如期舉行,不過主辦方宣布,此次活動將以無觀眾的形式舉行。 ... 此外,日本職業棒球聯盟的12支球隊也將以無觀眾比賽形式舉行剩餘的72場開幕戰,其他體育項目如橄欖球、桌球、籃球等則推遲了比賽。 波及教育場所,日本全國小中高學校停課! 此前,為防止新型冠狀病毒肺炎疫情在教育場所蔓延,日本各地方政府採取了不同的應對策略。 首當其衝的是北海道政府,昨日(26日)北海道政府已向市町村教委等提出要求,包括私立學校在內的所有約1600所小學和初中從27日起一律臨時停課1周。截至27日,北海道全縣共有感染者54人,其中有2人未滿10歲。 據日媒分析,北海道受疫情影響而大規模統一停課的做法尚屬首次,稱得上是「十分罕見」的情形,而這或許對日本全國各地教委的判斷會產生影響。 ... 神奈川縣決定,縣立初高中只要發現有學生感染,學校就必須臨時停課。同樣,學校的畢業典禮和入學典禮僅由學生和教師出席,只有特殊教育學校允許監護人出席。 27日下午,大阪市政府也效仿北海道的做法,宣布了市內中小學的停課方針,要求全市的市立幼兒園、小學、中學共計471所學校於2月29日到3月13日間停課兩周,畢業典禮最小人數短時間進行。 而就在各地政府各自發布縣、市的單獨措施時,日本首相安倍晉三於27日傍晚發表統一政策,要求全國所有小學、初中、高中自3月2日起至春假結束為止,全部放假停課。據了解,日本中小學春假一般於3月25日開始,持續到4月6日。 ... 安倍補充道:「孩子們的健康和安全是第一重要的,孩子和教師在日常時期長時間的聚集,可能會加大大規模感染的風險。」針對有孩子的監護人,日本政府則要求各行政機關和民間企業要對其放寬請假制度,並表示由此產生的問題,政府將給予解決。

 

 

內容簡介

  本書旨在兼顧理論與實務來探討認知、技能、情意教育目標的分類及其評量,內容包括四大部分,第一部分闡述「認知教育目標分類」的理念、評量實例,並介紹紙筆測驗、檔案評量。第二部分申述「技能教育目標分類」的理念、評量實例,並概述評定量表與檢核表、口語評量。第三部分呈現「情意教育目標分類」的理念、評量實例。第四部分整合「教學設計與評量」,提供各級學校教學與評量的實例。

  本書最大特色在整合理論與實務,從理念發展到轉化實例,從學術鑽研到融入教學實務。企圖結合講授教育測驗與評量的教學經驗,延續出版「教學目標、能力指標與評量」一書心得,持續傾聽大學與中小教師的教學、評量困境,及帶領各縣市中小學教師探討教育目標分類、編製紙筆測驗與多元評量的經驗,力求將理論實用化與簡淺化、應用人性化與多元化,期能賡續拋磚引玉,共同創造優質教育情境,讓教師精準掌握教育目標分類、善用多元評量方式及適切呈現評量結果,讓學生在回饋中瞭解自己、在增強中面對挫折及在鼓勵中賡續成長。

作者簡介

李坤崇

現職:
.國立成功大學教育研究所教授

學歷:
.省立台南師專國校師資科畢業
.國立彰化師範大學輔導學士、碩士
.國立政治大學教育博士

經歷:
.小學教師
.國立台南師範學院助教、講師、副教授、教授
.國立台南師範學院初等教育學系教授兼實習輔導處處長
.國立成功大學教育研究所教授兼學務處學生輔導組組長
.國立成功大學教育研究所教授兼所長、教育學程實習輔導室主任
.教育部主任秘書
.教育部顧問室顧問
.國家教育研究院籌備處主任
.教育部輔導工作六年計畫諮詢顧問
.教育部國民中小學九年一貫課程綱要審議委員會委員
.教育部九年一貫課程推動工作小組委員兼教學研究輔導組副召集人
.教育部九年一貫課程推動工作小組委員兼學校經營研發組召集人
.教育部九年一貫課程綜合活動學習領域輔導群組長
.教育部中小學一貫課程體系工作圈召集人
.教育部國民中小學課程綱要研究發展小組委員
.教育部普通高級中學課程發展委員會委員
.教育部普通高級中學課程修訂計畫行政小組召集人
.教育部九年一貫課程綜合活動學習領域綱要研修小組召集人
.教育部普通高級中學綜合活動科綱要研修小組召集人
.教育部職業學校綜合活動科綱要研修小組召集人
.教育部師資培育審議委員會委員

主要著作:
.師資培育與法令變革的省思。台北:師大書苑。民86。與吳鐵雄合著。
.班級團體輔導。台北:五南圖書公司。民87。
.多元化教學評量。台北:心理出版社。民88。
.學習評量單設計與實例。台北:仁林文化出版社。民89。與歐慧敏合著。
.統整課程理念與實務。台北:心理出版社。民89。與歐慧敏合著。
.綜合活動學習領域教材教法。台北:心理出版社。民90。
.綜合活動學習領域概論。台北:心理出版社。民93。
.教學評量。台北:心理出版社。民95。
.教學目標、能力指標及評量。台北:高等教育出版社。民95。

目錄

第一章 認知教育目標分類
第二章 修訂Bloom分類在教學、評量的應用
第三章 認知教育目標之評量及實例
第四章 技能教育目標分類與評量實例
第五章 情意教育目標分類與評量
第六章 教學設計與評量

 

詳細資料

  • ISBN:9789578149472
  • 規格:平裝 / 504頁 / 12k菊 / 19 x 21 x 2.52 cm / 普通級 / 雙色印刷 / 初版
  • 出版地:台灣
  • 本書分類:> >

 

 

 

 

 

文章來源取自於:

 

 

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