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穿過好東西的人都知道，看衣服要看質感，而不像新手，只懂得挑花色和Logo。拿白襯衫來說，有錢人的白襯衫很有質感，看著就像去參加公司分紅晚宴一樣；而窮人即便穿上白襯衫，也會被別人當做騎電動車去跑客戶。同樣花色下，直觀決定襯衫質感的是面料織法，不同織法帶來的衣服質感也不同。但對于大部分人來說，織法有啥都搞不清，更不要說弄懂其中的差別。今天就為大家分分類，具體講講襯衫面料的織法：面料可以簡單看成經緯兩個方向的紗線交織而成，平紋織法是指經線和緯線每隔一根紗就交織一次。/ 根據紗線數量和顏色的不同，又分為府綢、牛津紡兩大類。/ 府綢/ 府綢是最基本的襯衫面料，平滑易清洗，還能制造出各種圖案。這種面料的經紗和緯紗數量不同，造成棱紋效果，做條紋面料效果極好。/ 20世紀下半葉，府綢變得很受歡迎，一方面是成本較低，一方面也是受到60年代條紋潮流的影響。/ 如今，府綢已經是最常見的襯衫面料，質感比較硬，垂感也很好，所以常常被用來做商務襯衫。/ 青年布/ 青年布與府綢相似，是一種將彩色紗線做經線，白色線做緯線的平織布料。它的名稱來自于法國北部康布雷（Cambrai），是當地一位名叫巴蒂斯特的織工引進而來。青年布一般為素面或單色，也能做各種圖案，其質感柔軟親膚，質感多樣，較輕的青年布做夏季襯衫很不錯。/ / 牛津布/ 牛津布也是一種平紋布，由兩根有色的經線和一條更粗的白色緯線編織而成。這種織法讓牛津布形成一種竹籃式質感，擁有明顯白點，看起來比較粗糙。/ 相傳牛津布源自19世紀由蘇格蘭棉織廠為牛津大學制造的面料，這些工廠也制作以耶魯、劍橋、哈佛命名的面料，然而由于牛津布過于流行，其他三所名校的面料就不再制造了。/ 而且隨著著名服裝品牌布魯克斯兄弟賣力推廣自家紐扣領襯衫（OCBD），牛津布也廣泛被認同。/ 皇家牛津紡/ 皇家牛津是牛津布的改良體，用更精細的兩倍織線來紡織，使其更加細膩，適合商務場合。它復雜的紡織工藝和西裝中的鳥眼布或者千鳥格類似。皇家牛津看起來和牛津布類似，但是顏色更加明亮使得它更貴氣。普通牛津布只能編成平紋或是條紋，但皇家牛津還可以編織成格紋。面料品牌Thomas Mason也因此聲名遠揚。相比平紋布，斜紋布細密一些，也就相對抗皺一些。/ 斜紋很容易辨認，織物經緯線的紡織結構呈對角線狀，一般是從左下角向右上角紡織。/ 斜紋布/ 和西裝一樣，斜紋織物的密度比其他襯衣面料的密度要高，因此適用于一些不厚但更重的衣物。/ 不同類型的斜紋有不同的經緯線交叉規則，比如2x2，3x1或者4x4等，每種織法都會呈現出不同色澤和垂感。其中重一點的布料甚至會用來做軍裝和襯衫夾克。單寧布/ 斜紋布使用靛藍紗線，就是我們常見的丹寧布。/ 單寧布背面是未染色的紗線，單寧布的重量范圍很廣，既可以做結實耐用的牛仔褲或牛仔外套，也可以做精致輕薄的襯衫。/ 牛仔布通常因為其特有的斜紋紋理和顏色，歲月沉淀和磨損帶來的變色以及做舊工藝的顏色，讓它有了不可撼動的地位。人字紋布/ 人字紋布（或魚骨紋布）是斜紋布的一種變體，斜紋與傳統的從左下至右上不同，而是從左至右反復變化，形成一種類似鯡魚魚骨的鋸齒狀效果。人字紋布的觸感和功能與斜紋布沒有什么大的區別。平紋與斜紋是比較常見的簡單織法，還有一些在織造上各有特征的復雜面料，都歸在此處，一起來講。/ 多比機織布/ 「Dobby」是復雜機織織物的總稱。/ Dobby的名稱來源于「拉動軸線的小男孩」，這些小男孩是當時為了幫助紡織工編織一些復雜的花紋結構，而坐在紡織機頂部，不斷抬起線軸來改變編織的結構。/ Dobby作為一個男孩通用的人名，就被拿來給這種機器命名，漸漸的這種機器織的布料也成為了「多比機織布」，在中文里音譯為多比機。/ 這種編織方法不屬于斜紋、牛津紡或是平紋的任何一種類型，而是可以被插入到這些簡單編織中間，為這些布料增添有趣味的紋理。/ 凹凸紋布凹凸紋是另一種復雜的結構，有時會在禮服襯衫上用平行的凹凸紋來做裝飾。它在綢緞上也很常見，不論是普通的還是有條紋的綢緞，這種面料都會使它們看起來更有光澤。/ 提花和「fil-coupé」/ 提花是最復雜的編織工藝，因為要將一個圖案在紡織過程中編織在布料上。/ 有時會單獨在布料上刺繡獨立的圖案，這被稱為「fil-coupé」。一個男人的優雅在于他關心什么。關心面料織法的男人，和關心襯衫洗幾次會顯舊的男人終究不同。正如香奈兒說過的一句話：「優雅不是那些剛剛從青年時代掙脫過來的人，而是那些已經掌握了自己未來的人所擁有的特權」。/ 注：本文經編譯，轉載自permanentstyle.com

攝影師：雷靂訪問大學是否能夠提升中學生對大學的期望?Jonathan Wai曾攀、雷靂譯在西方，父母讀過大學的學生，或者在大學校園附近長大的學生，他們將更有可能申請大學入學資格或是讀大學。然而，對于來自農村或者遠離大學校園的學生來說，他們就讀大學的意愿可能較低，甚至因為不熟悉大學校園的真實情況而對大學生活心生恐懼。考慮到上大學的經濟效益和改善弱勢學生社會流動性的需要，讓更多的學生進入大學校園已經成為了一項重要的政策關注問題。然而，由于第一代學生缺乏“文化資本”、文化知識以及有助于搞定大學申請流程的社會資產、不了解大學校園的真實情況，這可能會對學生在如何看待將來校園中的自己這個問題上造成不小的心理障礙。那么，當你讓這些被忽視的學生群體參觀大學，讓他們踏進校園，體驗校園生活時，會發生什么呢？這正是研究人員Elise Swanson等人在最近一篇題為《大學校園訪問的教育影響評估：一項隨機實驗》的論文中所要解答的問題。研究人員招募了來自15所學校的885名學生，并隨機將學生分為實驗組和對照組。對照組得到了一個關于大學的信息包，而實驗組得到了一個大學的信息包，以及在8年級時三次訪問一所旗艦大學的機會。這些訪問包括各種各樣的校園活動。第一次訪問包括大學宣講會以及參觀校園，第二次訪問主要是讓學生接觸不同的系別和了解獲取學位的路徑。第三次訪問旨在促進校園認同，讓學生參加大學棒球比賽或者參加一個校園尋寶游戲。相比于對照組的學生，實驗組的學生對于大學有更多的了解，完成調查后學生展現出更高水平的努力意愿，更可能會和學校工作人員談談大學，更有可能在9年級參加高等數學和科學//社會科學課程。然而，研究人員也發現“干預對學生的高等教育計劃沒有實質性影響；干預后學生在高中畢業后上技校的可能性略有下降，但就讀四年制或者兩年制大學、參軍或者工作的意愿沒有變化”。作者最后指出，“為了縮小高等教育入學和畢業率的機會差距，研究人員應該找到可擴展的干預措施，可以在各種環境下嚴格執行”。“在這項研究中，我們探索了一種成本相對較低的干預方式——三次到當地公立大學進行實地考察——影響學生對于大學的態度和行為。無論是想促進學生進入感興趣的學區的大學，還是想增加大學里學生來源的多樣性或者提高入學人數，都可以采用我們在這一干預中提出的簡易方法”。該研究的第一作者Elise Swanson指出，該研究小組目前正在與另一組學生合作，并將從高中到大學一直跟蹤這些學生，分析干預措施對他們的長期影響。資料來源：https:////www.psychologytoday.com//intl//blog//finding-the-next-einstein//201902//can-college-visits-improve-college-aspirations

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